Externenabitur vorbereiten: Lernplan, Fächer und Material für Selbstlerner

Anders als in der Schule beginnt die Vorbereitung nicht mit einem Lehrwerk, sondern mit einer Prüfung. Drei Dokumente setzen den Rahmen:

• Die Prüfungsverordnung des Landes: Sie legt Fächer, Fächerzahl und Bestehensregeln fest, etwa acht Prüfungsfächer in Bayern und Nordrhein-Westfalen. Die Zusammenfassung steht im Artikel zur Nichtschülerprüfung.
• Die Rahmenlehrpläne des Prüfungslandes: Sie setzen den Stoff der Qualifikationsphase. Berlin nennt sie in Paragraf 11 Absatz 1 Nummer 2 seiner Prüfungsverordnung ausdrücklich als Bezugspunkt.
• Der Meldeschluss des Landes: Er legt rückwärts fest, wie viel Zeit bleibt. Die Fristen stehen auf Ablauf und Dauer.

Wichtig für Teilnehmer von Fernlehrgängen: Prüfungsland ist das Land, in dem die Prüfung abgelegt wird, nicht das des Wohnorts. ILS und Fernakademie führen zur Hamburger Prüfung, die SGD zur hessischen. Wer nach den Lehrplänen des Wohnorts lernt, lernt am Stoff vorbei.

Die Fächerwahl ist bei der Externenprüfung teilweise gesetzt, teilweise frei. Bayern schreibt vor, dass unter den acht Prüfungsfächern Deutsch, Geschichte, Mathematik, eine Naturwissenschaft und zwei Fremdsprachen sein müssen. Der Rest des Umfangs ergibt sich aus der Verordnung des Landes.

Vor der Fächerwahl stehen drei Fragen:

1. Was schreibt das Land verpflichtend vor? Aus der Verordnung ergibt sich der Kern, der nicht verhandelbar ist.
2. Was ist frei wählbar? Hier entscheidet Vorwissen: Eine erlernte oder beruflich genutzte Sprache schlägt jede Sympathiewahl.
3. Welches Niveau verlangt das Fach? Eine fortgeführte Fremdsprache verlangt das Niveau der gymnasialen Oberstufe nach Jahren Unterricht, keine Anfängersprache.

Die Fächerwahl entscheidet über Jahre des Lernens. Wer eine Sprache wegen eines Urlaubs wählt statt wegen sechs Schuljahren Französisch, verpflichtet sich zu einem Aufbau von Grund auf.

Ein realistischer Plan rechnet mit den Zahlen der Fernschulen, die den Aufwand selbst beziffern: 12 bis 16 Stunden pro Woche über 30 bis 42 Monate. Wer ohne Lehrgang lernt, findet in diesen Werten die realistische Größenordnung, nicht in der Hoffnung auf ein Jahr Vollgas.

Der Aufbau eines Lernplans in vier Schichten:

Der Größenunterschied zum Lernen in der Schule: Der Lernende ist zugleich Lehrkraft, Klassenbuch und Schulleitung. Der Plan ersetzt den Takt, den sonst die Schule vorgibt, und das Lernprotokoll das Klassenbuch.

Der Markt für Abiturmaterial ist groß, für die Externenprüfung zählt nur, was zum Prüfungsland und zu dessen Prüfungsaufgaben passt:

• Rahmenlehrpläne des Prüfungslandes: kostenfrei auf den Bildungsservern, sie definieren, was prüfungsrelevant ist.
• Veröffentlichte Abituraufgaben des Prüfungslandes: Mehrere Länder veröffentlichen Aufgaben und Erwartungshorizonte vergangener Prüfungen. Sie sind das einzige Material, das das wirkliche Anforderungsniveau zeigt.
• Aufgabensammlungen der Verlage: Stark, Klett und Cornelsen geben Sammlungen nach Bundesland und Fach heraus, geeignet für Übungsvolumen.
• Lehrwerke der Oberstufe: als Fundament für Inhalte, nicht als Lernplanersatz, denn sie sind für den Unterricht, nicht für das Selbststudium gebaut.

Grenzen des Materials: Einen bundesländerübergreifenden Kanon existiert nicht, und Apps oder Lernplattformen ohne Prüfungslandbezug trainieren am Ziel vorbei. Die Zusammenstellung taugender Lernhilfen und Techniken steht ausführlich auf Lernhilfen.

Drei Techniken tragen die Vorbereitung, alle drei teilen dasselbe Ziel: sichtbar machen, was noch nicht sitzt.

1. Aktives Abrufen: Nach jedem Kapitel die Kernfragen aus dem Gedächtnis beantworten, erst danach mit der Vorlage vergleichen. Wiederlesen erzeugt Vertrautheit, Abrufen erzeugt Können.
2. Wiederholung in wachsenden Abständen: Vokabeln, Formeln und Jahreszahlen in ein Karteikartensystem, die Abstände nach der Trefferquote steuern, nicht nach dem Kalender.
3. Mischen: Statt eines Themenblocks je Sitzung drei Themen abwechselnd üben. Die Prüfung stellt Aufgaben ohne Themenüberschrift.

Der Unterschied zum Wiederholen: Alle drei Techniken fühlen sich anstrengender an als das Wiederlesen, und genau deshalb arbeiten sie. Wer nach dem Lernen müde und frustriert ist, hat meist richtig gelernt; wer sich rundum wohlfühlt, hat meist nur gelesen.

Viele Länder verlangen mit der Anmeldung den Nachweis, dass die Vorbereitung den Anforderungen der Qualifikationsphase entspricht. Berlin fordert einen eingehenden Bericht auf einem Vordruck, Bremen eine Darstellung von Umfang und Inhalt der Vorbereitung. Wer dieses Protokoll am Ende rekonstruieren will, verliert.

Besser ist das Laufenden Protokoll, das ohnehin Lernfortschritt sichtbar macht:

Dieses Protokoll dient drei Herren: dem Lernenden als Steuerungsinstrument, dem Plan als Geschwindigkeitsanzeige und der Schulaufsicht als Zulassungsbeleg. Die verpflichtenden Nachweisregeln im Detail stehen auf Lernhilfen und Voraussetzungen.

Eine Abiturstunde dauert je nach Fach vier bis fünf Zeitstunden. Wer diese Dauer nie geübt hat, verliert in der Prüfung Zeit an die Einteilung, nicht an den Stoff. Deshalb gehört in die letzten Monate dreimal ein vollständiger Durchlauf:

1. echte Bedingungen: dieselbe Uhrzeit, dieselbe Dauer, nur die zugelassenen Hilfsmittel, keine Unterbrechung.
2. echte Aufgaben: eine veröffentlichte Klausur des Prüfungslandes, nicht ein Kapiteltest aus dem Lehrwerk.
3. echte Auswertung: nach den Kriterien des Erwartungshorizonts, nicht nach Gefühl.

Bei der Externenprüfung wiegt das schwerer als am Abendgymnasium, weil keine Vornoten eingehen. Jede Prüfungsleistung steht für sich. Wer die Mündliche vorab fürchtet, übt das Format mit einer anderen Person als Zuhörerschaft, denn die Situation ist die Prüfung, nicht nur der Stoff. Was gegen die Angst vor dem Prüfungstag hilft, behandelt der Artikel zur Prüfungsangst. Wer Betreuung über Korrekturen und Studienbetreuer sucht, findet sie im Abitur im Fernstudium.